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名师课堂,魅力课堂


名师课堂,魅力课堂!

              外出学习心得体会— 潘晓灵

126号,牛津大学出版社举办的“New  Magic全国小学英语单元整体教学设计和录像课比赛颁奖”活动在深圳市南山外国语学校举行,我校国际班老师喜获佳绩。在黄主任的指导下,刘培,Harry皆荣获三等奖。

本次活动邀请了众多国际国内英语专家,为我们提供了良好的学习机会。

香港大学教学促进中心主任Grahame教授和广东教育学院的黄志红详细介绍New Magic这套教材设计理念和设计思路, Grahame教授的讲座:An Integrated Approach to Supporting English Reading Skills in Primary School.既具有学术性,又充满趣味性, Grahame教授 在互动交流中指出:图片示意更加有助于学生理解与记忆; Grahame 教授还跟跟现场教师一起探讨阅读的策略,让参会教师印象深刻。接着我们聆听了牛津大学特约培训师,牛津Read Write Inc亚洲地区唯一认证培训师张子晖老师为现场老师带来的阅读课 School Picnic,南外郭玲老师英语配音示范课,以及来自顺德的田湘军老师的 What do you like doing专家就是专家,他们站得高,看得远,厚重睿智、个性凸显。回想这次观摩学习,自己的心得体会是“名师课堂,魅力课堂!”

整个学习给我带来的最大震撼就是:名师厚重扎实的教学基本功,确实让与会人员大开眼界,心服口服,大师就是大师。来自香港的张子晖老师和来自顺德的田湘军老师都有一个共同的特点:厚重扎实的教学基本功。他们无论是从语音、语调、语言的表达能力,和学生的交流互动中的语言运用,还是教师个人丰富的教学技能,都表现得自如得体,而且各具有自己的教学风格。

牛津大学特约培训师,牛津Read Write Inc亚洲地区唯一认证培训师张子晖老师为现场老师带来教材2A示范课。张老师的心态非常的年轻,非常的活跃,有激情,短短的一节阅读课。可以让学生利用游戏轻松地快速地进入到课堂教学上来,实物,游戏,夸张的肢体语言慢慢地引导到逐渐地把课堂交给学生,课堂气氛轻松活跃,学生在轻松愉快地环境中学习并取得了有效的成效。张老师在课堂教学中还十分尊重学生,经常使用鼓励性的话语。学生在学习英语是所犯语言错误他们并不像我们老师那样马上批评指正,只要表达的意思基本正确,教师通常自己用正确的方式重复说一次。采取非常看宽容的态度对带这些学生。她的这一节阅读课School Picnic,在Pre-readingshow a rug for the pupils and let them gues why she needs this ?然后 Watch the cartoon 激发学生的兴趣,聚焦到主题。在教授词汇是,张老师特别注重词汇在生活中的运用。没有拘泥于单词本身的拼写,而是让学生结合实际生活中的情景进行教学。通过不同的语言活动,让学生练习语言,小朋友们不但学会了单词的发音,明白了词意。在While-reading分别用了Skim and Scan这两种方法引导学生深层理解文本内容。张老师特别注重让学生运用已掌握的知识和方法去解决实际问题。比如 这篇课文其实很短,但是老师提出了7个问题 。问题是层层递进,如教师提出的:What else can they do at the beach? Can you suggest some games for them? J教师很有意识地去培养小朋友们的想像力和创新意识。

张老师这节课给我的启示是:

1.启发引导,塑造学生的思维品质.

2.发散思维,刷新学生的想象思维。

3. 师生互动,点燃学生的学习兴趣。

田湘军老师,全国优秀教师,担任一线英语教学工作近27年,获奖无数,是我崇拜的偶像,是大师的教学,他的教学堪称为教学艺术,可谓到达了登峰造极之势。他的教学追求是自然、自在、自如!田老师以他的人格魅力,纯正的发音、地道的表达、流利的口语,幽默诙谐,扎实的基本功,高深的课堂教学睿智、打动了每个上课的孩子、征服了在场的每一个听课者。他的课每一次都是群星中最耀眼的一颗星!这是我第三次现场听他的课,果不其然,他给大家带来的四年级英语课《What do you like dong》,把本次活动推向了高潮!

田老师提前5分钟和学生进行感情交流,他让学生猜他的基本信息,他夸张的语言,爽朗的笑声和他诙谐的动作,消除了学生对老师的陌生感而产生喜爱之情,一下子就拉近了师生之间的距离。田老师的歌曲唱得好,他把孩子们非常熟悉的歌曲《新年好呀》改编成“星期之歌”,他诙谐的动作,一个幽默的表情、一段优美的歌声使得孩子们激情参与课堂。What do you like doing》的教学设计简约而充实,纵向看由浅入深,横向看由点到面整节课下来没有刻意追求语言的华丽、课件的精美,更没有摆那些好看而不实用的花架子。主要是 Talk about himself  talk about his daughter talk about the pupils,他的教学设计活而有序,收放自如,学生在语言运用中学习语言。使每个学生在参与中体验到成就感。在整个教学过程中,充分体现学生是这个课堂的主体,而我们平时的教学中学生一直被当作知识的被动受体,在艰难的“吞咽”着教师“积极主动”硬塞过来的字、词、句、意等知识,而忽视了学生技能的养成和情感的润化,致使许许多多的学生都患上了“英语恐惧症”,对英语失去兴趣。而在这次活动的课堂中,从孩子们嘴中迸发出的一句句让人意想不到的话语以及全场教师为孩子们的精彩发言爆发出的一阵阵热烈的掌声,如谈到他女儿的爱好:surfing the net 时,田老师问:What can we do in the net? 孩子们纷纷举手表达自己的观点,这时一个调皮的小男孩举手说:We can buy a dad in the net! 引得其他孩子哄堂大笑,田老师假装很生气的样子,把小男孩请到讲台,说:Buy a dadYou can go now! 小男孩意识到他的玩笑开大了,有点不知所措,这时,田老师亲切的把他揽在怀里说:Money is important, but it is not anything. 再比如:有个小男孩谈他的爱好是playing the piano时,田老师发现会场的角落有一架钢琴,马上让学生展示,孩子非常自信的展示,老师和孩子给予他热烈的掌声!田老师这种跟学生自由对话的从容镇定,处理课堂突发事件的教学智慧,对于教学时临时出现的随机的教,饱含了田老师的教育机智让我不得不敬佩,“姜还是老的辣”这句话一点都不假。充分展现了生本课堂教学艺术。 

   If you are happy”结束了教学。孩子们是快乐的,会场的老师是快乐的。快乐的开始,快乐的结束。

   一天的时间,课程满满。虽然劳累,但精神丰富了。品味着名师的课,感受着名师由内而外散发的个人魅力,真的是自惭形秽。一个教师应在不断的学习、读书、总结、反思中成长,否则将会被社会淘汰,跟不上教育教学发展的步伐。在今后的教学工作中,我会结合所学,应用于我们的教学实践中去,争取让自己的英语课堂更精彩!



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