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    发表日期:2017年4月11日   发表人:叶振杰   有224位读者读过此文 【字体:  
把课堂交给学生

410日,小学403班刘小凤老师带给了孩子们一堂有意义、有启发的语文课——《永生的眼睛》,通过学习,孩子们受益匪浅,各方面的能力也得到了较好地锻炼和提升!

 

随着语文教学改革的不断深入和《语文课程标准》的实施,在语文学习过程中,倡导“自主、合作、探究”的理念,在语文教学中发现,老师一味地提问,学生来作答,这样的课堂教学,不利于发展学生的思维,不利于目标的达成,那怎样才能抓住语文教学的牛鼻子,牵一发而动全身呢?这节课刘老师抓住了“眼睛为什么是永生的”这个问题贯穿整节课的始终。本节课她从以下几个方面去突破了重点:

一、抓住题目,展开教学

眼睛是心灵的窗口,能折射出人性的善良和美好。本文以“永生的眼睛”为题,富有深意,所以在教学中,刘老师首先抓住课题,引导学生抓住课题来提问,引出本节课要解决的问题:为什么眼睛是永生的?

 

二、抓住重点句子,创设情境组织教学

这是一篇感人至深的文章,在教学中,我创设情境,鼓励学生自主探究、小组合作学习文章主体部分,抓住父亲的话,通过多种形式的感情朗读,理解重点句子的含义,体会文中人物品质。孩子们在读中感悟、受到熏陶、获得启示,从而形成正确的价值观,并且培养了学生关爱他人,无私奉献的美好品质。

此外,刘老师还在教学中强调了文中的对比写法:14岁的琳达和温迪面对亲人捐赠器官时的不同态度的对比,让学生在具体语境中学习了写作方法,深入体会父亲言传身教的意义。

 

三、注重课外延伸,拓展提升

本课节选部分已经让人感动,但课外延伸的部分更让人潸然泪下,所以在学完课文后,我链接了课外内容——《温迪的故事》,学生轻轻地朗读着。读着,读着,泪水噙满了眼窝,学生们为温迪的死而哽咽,但更为温迪的善良、琳达的博爱所感动!在琳达一家的故事里,我们共同感受到了人间最伟大的情感,那就是爱!但是我们不仅要感受爱,更重要的是传递爱!奉献爱!所以最后刘老师还设计了你对器官捐赠有哪些新认识?你打算做点什么?这个问题,在孩子们的回答声中,便知道孩子们从本课中学到了许许多多……

小学高段宣传组:刘志霞



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